SESIÓN TRES Junio 27 de 2014

REFLEXION ORIENTANDO EL TEJIDO DE MI RED PROFESIONAL En esta actividad hemos iniciado una reflexión sobre nuestras redes personales y profesionales, tratado de representarlas mediante dibujos y diagramas, empezado a imaginar formas para enriquecerlas, según nuestras necesidades y posibilidades. Buscar puntos de encuentro resulta vital para desarrollar habilidades como investigadores en proceso de formación y como docentes. Por lo tanto, me he dado a la tarea de buscar "Redes de Conocimiento" afines a los temas de mi ejercicio profesional, con el fin de indagar en ellas, y poner a prueba mi resistencia para continuar en la soledad que implica el diseño metodológico de un trabajo docente. Después de reflexionar sobre mi propio proceso de aprendizaje que por cierto reconozco que es un aprendizaje en red, el cual se ha convertido en un proceso permanente, no es difícil imaginar que esta en permanente construcción, que es dinámico y que cada día cambia como en un espiral, en una permanente devenir. Proceso no solamente orientado a adquirir nuevos saberes, sino de reconocer en el propio como una interacción donde varios estamentos hacen aportes significativos.

SESIÓN DOS Junio 26 de 2014

LA INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE Las relaciones entre investigación y práctica docente han sido siempre complejas y poco amigables y trabajadas en el contexto escolar, por lo menos en nuestro medio. Muchos docentes no están dispuestos a incorporar los avances de la investigación en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje; miran a los investigadores con recelo, quienes desconocen la realidad de las aulas. Además muchos de los docentes no leen sobre investigación sobre didáctica y pedagogía en general. Cabe preguntarse por qué este divorcio, el cual no se da en otras profesiones, quienes están muy pendientes de lo último que se investiga. Con base en lo anterior es importante y relevante los aportes que nos hace los Estudios de CTS.

SESIÓN CINCO junio 25 de 2014

REFLEXIÓN La plataforma de educativa virtual ha constituido unos de los pilares fundamentales en la construcción del conocimiento, permitiendo nuevos canales de comunicación tanto el aprendizaje sincrónico como asincrónico, esta modalidad de formación es un enorme potencial para los docentes y estudiantes, ellos pueden interactuar a través del dialogo mediado por ordenador. Los modelos de formación se pueden entender como plataformas para organizar el aprendizaje de las personas adulta. Voy a trabajar una de las dos plataformas CHAMILO o SHOOLOGY

SESIÓN CUATRO _ 1 Junio 19 de 2014

REFLEXIÓN

En la Sesión del 19 de junio de 2014 se crea cuenta en TWITTER, esta Red Social en Educación es el sitio web que permite en 140 caracteres escribir lo que se está haciendo en cualquier momento, ella se ha posicionado como una de las redes sociales más importantes tras Facebook o Myspace; ya se empieza a utilizar con fines académicos con muy buenos resultados. Twitter puede actuar como una excepcional herramienta de comunicación en el mundo académico, pues ayuda a desarrollar el apoyo mutuo entre los estudiantes, aumentando su uso justo antes de las pruebas o durante la revisión de los exámenes.

Mi cuenta es @asmedtm 

SESIÓN TRES MOMENTO TRES junio 16 de 2014

La educación en la actual sociedad del conocimiento Las Instituciones Educativas, los individuos y las Naciones que no inviertan en educación ni en investigación se quedarán cada vez más relegadas. Es por ello deberá haber una política de Estado que: Desarrolle procesos de pensamiento en las personas, Promueva la comprensión básica del mundo, Estimule la formación de instituciones e individuos, Capacite para la autonomía, Estimule el interés por el conocimiento, Promueva el sentido de la solidaridad y la individualidad, Practique y promueva el sentido de la responsabilidad. Para salir de la crisis y proyectar a Colombia en la nueva sociedad del conocimiento se requiere: Una política de Estado que promueva los lineamientos de insertar la Educación en la Sociedad del Conocimiento, con nuevos gobernantes, una nueva dirigencia empresarial, una comunidad académica acorde con una gran transformación humana y científica. Así las cosas, es necesario fortalecer la sociedad, el Sistema Educativo, la Comunidad Investigativa, la Cultura y usar en la cotidianidad académica los principios básicos del método científico.

SESIÓN TRES - MOMENTO 4 12 junio de 2014

REFLEXIÓN

El gran desarrollo de las tecnologías y su ingreso  en todos los campos de la vida no podía dejar fuera al sector educativo, la educación es una de las disciplinas que más ventajas puede obtener de las posibilidades formativas que brindan las TIC. Por ello es pertinente tener presente:

Una Red propician el intercambio de información e interacción entre los estudiantes, ellos se percatan de que aprenden más en la medida en que obtienen retroalimentación de sus compañeros. Facilitan el acceso al conocimiento, puesto que no es necesario estar ubicado en un lugar en específico en un tiempo preestablecido para poder aproximarse a la opinión del resto de los integrantes del grupo. Promueven un intercambio de información más diverso, los integrantes del grupo se encuentran en lugares distintos y provienen de contextos de símbolos. Favorecen la cooperación y no la competición. Fortalecen una dinámica interactiva a través de la comunicación y la relación entre iguales para construir conocimiento. El aprendizaje colaborativo incrementa la motivación de todos los integrantes del grupo hacia los objetivos y contenidos del aprendizaje. Y la diversidad de conocimientos y experiencias del grupo contribuye positiva-mente al proceso de aprendizaje, al tiempo que reduce la ansiedad que pueden provocar las situaciones individuales de resolución de problemas.

SESIÓN UNO - junio 05 de 2014

REFLEXIÓN.

En la clase se trabajó con una herramienta que permite hacer líneas de tiempo; la cual puede ser útil en cualquiera de las áreas del Plan de estudio, todos los niveles y crear actividades a partir de las didferentes temáticas. Los docntes las podemos crear o le damos las instrucciones para que los estudiantes las hagan. Ellas permiten construir conocimiento de una forma creativa, didáctica e innovadora.